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l Secretariado Ejecutivo de ADEMU – Tacuarembó ante tan reclamada instancia de participación en la toma de decisiones en la política educativa nacional, hace llegar su reconocimiento a los asambleístas frente al compromiso asumido, ya que considera que un Proyecto Educativo Nacional debe trascender los lineamientos de los gobiernos de turno y transformarse en política de estado. Todo el aporte técnico docente y pedagógico del magisterio nacional está disponible para enriquecer dicho Proyecto sin inclusiones. Estamos de acuerdo en que es necesario un cambio profundo en el Sistema educativo. Los problemas comienzan a plantearse a la hora de definir la orientación y el alcance de ese cambio.

   Reafirmamos los principios valerianos de universalidad, obligatoriedad, gratuidad y laicidad reconociéndolos como punto de partida y comprometiéndonos a la profundización y definición de acuerdo al actual contexto histórico. Así como también su pedagogía de igualdad, oponiéndonos a la equidad que es antagónica, ya que esta supone el “reconocimiento y el estímulo de las diferencias personales”. El sistema educativo público, debe tener autonomía en sus cuatro niveles: de gobierno, técnico, financiero, y administrativo, generando libertad de conciencia, espíritu crítico y la capacidad de incidir en la toma de decisiones para promover los cambios que permiten avanzar a la sociedad en su conjunto. La experiencia del CODICEN como órgano rector de la Educación ha sido negativa, obstaculizando el proceso educativo. Se deberá hacer efectiva la autonomía de los consejos, la supresión del CODICEN y la creación de un órgano coordinador. Los organismos directivos de los entes de la Enseñanza deberán integrarse con representantes de sus trabajadores (docentes y no docentes). La Educación trasmite, transforma y crea valores por lo cual queremos que sustenten aquellos tales como: solidaridad, cooperación, justicia social, igualdad, dignidad humana, respeto al y a lo diferente. La educación como derecho de todos los ciudadanos, resulta hoy una idea esencial a rescatar, ya que no debe resumirse sólo a la niñez, sino como dijo don Agustín Ferreiro hace más de 70 años, se debe considerar educandos a todos los habitantes del área de influencia de nuestra Escuela, la cual abarcaría a los pequeños, jóvenes, y mayores. Criticamos a quienes supeditan la educación a las necesidades del mercado laboral. Debe existir una articulación entre trabajo y educación, entendiendo por trabajo toda acción transformadora del medio tanto social como natural, tanto en el campo de las ideas como en el de las habilidades y destrezas. Si hemos de reformar la Educación para su mejor nivel, parece imprescindible optimizar la profesionalización de todo el personal involucrado directamente en el trabajo escolar. Una verdadera Reforma Educativa tiene que jerarquizar la formación, perfeccionamiento y actualización docente, ya que de ella depende gran parte del futuro. Es necesario un nivel universitario para la formación docente, entendiendo que esto supone la autonomía en sus cuatro niveles, cogobierno, extensión, investigación y duración de la carrera en relación con el resto de los profesionales.

   Es bueno recordar el alerta que hacía José Pedro Varela: “Si queréis que una institución popular cualquiera languidezca y muera, rodeadla de silencio, haced que nadie hable de ella ni la recuerde; pero al contrario, si queréis que las instituciones populares tengan vida propia, activa y enérgica, haced que el pueblo se ocupe constantemente de ellas, que sean asunto de las conversaciones diarias y de las preocupaciones de todos los momentos”.